РУС БЕЛ ENG

Родительский университет

Инструктивно-методическое письмо «О реализации в учреждениях общего среднего образования республиканского проекта “Родительский университет”»

Учреждение общего среднего образования является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего периода обучения детей.

Взаимодействие с законными представителями (родителями, усыновителями (удочерителями), опекунами, попечителями) – важная составляющая деятельности педагогов. Эта работа направлена на создание единого образовательного пространства с едиными требованиями, основная цель которого – создание условий для полноценного развития, обеспечение комфортных условий жизни ребенка, развития его индивидуальности.

Перечень направлений работы с законными представителями учащихся достаточно широк. В данную деятельность включены все педагоги учреждения образования. Ведущую роль в организации взаимодействия учреждения образования и семьи играет классный руководитель, от деятельности которого зависит то, насколько родители понимают и принимают задачи учреждения образования, участвуют в их реализации. Особая роль отведена специалистам социально-педагогической и психологической службы, которые осуществляют социально-педагогическую поддержку и психологическую помощь участникам образовательного процесса. Координатором работы с семьями учащихся выступает заместитель директора по воспитательной (учебно-воспитательной) работе.

Актуальные направления и формы работы с законными представителями определяются на основании Кодекса Республики Беларусь об образовании, Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021-2025 гг., Государственной программы «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы, иных государственных программ, планов и комплексов мер, инструктивно-методического письма «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования» (на учебный год), программно-планирующей документации учреждения образования.

Значимым компонентов системы работы с законными представителями учащихся является республиканский проект «Родительский университет» (далее – проект) – система занятий (тематических родительских собраний) и консультаций в рамках реализации в учреждениях общего среднего образования примерной программы Родительского университета (далее – Программа).

Цель проекта – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства.

Задачи проекта:

- формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;

- формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;

- обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

- организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и др.

Основная идея проекта – наполнить новым содержанием традиционные, хорошо зарекомендовавшие себя формы работы (в частности, родительские собрания), что способствует хорошей интеграции мероприятий проекта в сложившуюся систему работы с родителями в любом учреждении образования.

В ходе проекта 1 раз в четверть (целесообразно использовать предпоследнюю или последнюю неделю четверти) в рамках классных родительских собраний проводятся занятия для законных представителей учащихся в соответствии с темами программы. Также в соответствии с установленным графиком проводятся консультации для родителей. Тематика консультаций представлена в программе, соответствующую работу осуществляют классные руководители, специалисты социально-педагогической и психологической службы, медицинский работник, инспектор по делам несовершеннолетних.

Работа Родительского университета организуется с учетом образовательных запросов родителей и закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» – для родителей учащихся I-IV классов;

II ступень – «Мой ребенок – подросток» – для родителей учащихся V-IX классов; III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник» – для родителей учащихся X-XI классов.

Темы занятий можно разбить на несколько содержательных блоков, которые поступательно от I до XI класса обогащают знания и умения родителей в сфере развития и воспитания учащихся:

психологические и физиологические особенности развития;

адаптация к особенностям образовательной среды, организация эффективной учебной деятельности;

формирование навыков здорового образа жизни, профилактика зависимого поведения;

особенности воспитания ребенка, формирование жизненных планов и целей;

развитие культуры общения и поведения и др.

При организации работы в рамках проекта педагоги должны обеспечить:

- гуманистический подход к организации сотрудничества на основе взаимоуважения, взаимопомощи и коллективизма;

- формирование субъектной позиции и партнерских отношений всех участников образовательного процесса;

- внимание и учет мнений законных представителей по различным вопросам жизнедеятельности отдельных учащихся, классного коллектива, учреждения образования в целом;

- стимулирование активности и инициативы, поддержку и развитие родительского самоуправления;

- творческий характер взаимодействия, использование метода убеждения во взаимодействии и разрешении проблемных ситуаций.

С целью методического обеспечения проекта на национальном образовательном портале adu.by создана рубрика «Родительский университет». Рубрика содержит примерную программу проекта «Родительский университет», информационно-методические материалы для проведения занятий с родителями по каждой теме проекта, рекомендации по реализации в учреждениях общего среднего образования республиканского проекта «Родительский университет» и каталог материалов для проведения занятий с родителями, размещенных на сайте БГПУ имени М. Танка (соответствующий интернет-ресурс носит название «Родительский университет» (https://roduniversitet.bspu.by), на главной странице созданы вкладки, которые также можно использовать при проведении занятий и консультаций: «Родительский университет», «Педагогам», «Родителям» ).

При реализации проекта в учреждении образования целесообразно создать методическую копилку, которая будет содержать лучшие сценарные разработки для проведения занятий, материалы для консультаций, видео- и аудиоматериалы, памятки, флайеры, плакаты и другие материалы для проведения мероприятий проекта. Данную работу следует поручить педагогу социальному.

Для методического обеспечения реализации проекта в учреждениях общего среднего образования на республиканском уровне Национальным институтом образования в 2020-2021 гг. изданы пособия:

«Воспитание младших подростков в современной школе» (А.А. Глинский и др.);

«Основы семейной жизни: Подготовка к браку и семейной жизни: 9 класс» (В.В. Мартынова, Е.К. Погодина);

«Основы семейной жизни: Семья как социальный институт: 10 класс» (В.В. Мартынова, Е.К. Погодина).

PDF-версии вышеназванных пособий размещены на национальном образовательном портале и доступны для свободного скачивания (https://adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess-2022-2023-uchebnyj-god/organizatsiya-vospitaniya-2022-2023.html).

В 2022-2024 гг. планируется издание пособий для педагогов (авторы: В.В. Мартынова, Е.К. Погодина):

«Семейное воспитание: ребенок-младший школьник»;

«Семейное воспитание: ребенок-подросток»;

«Семейное воспитание: ребенок-старшеклассник».

С целью повышения эффективности работы с законными представителями учащихся и их предварительного информирования о времени проведения мероприятий рекомендуется составить план реализации республиканского проекта «Родительский университет» в учреждениях общего среднего образования на учебный год. Тематика проведения занятий может отличаться от той, которая изложена в Программе.

В плане должны найти отражение следующие аспекты: краткий отчет о реализации проекта за предыдущий учебный год, итогом которого являются четко сформулированные выводы (о выполнении поставленных цели и задач, имеющихся проблемах и затруднениях, положительном опыте реализации проекта, оценке мероприятий проекта родительской общественностью и др.), цель и задачи, план мероприятий по реализации проекта на учебный год.

Примерная структура плана мероприятий по реализации проекта на учебный год:

 

№ п/п

Название раздела, темы занятий

Сроки проведения

Форма проведения

Ответственные исполнители

 

Подготовку плана возможно поручить педагогу социальному во взаимодействии с классными руководителями и представителями родительского комитета. План утверждается заместителем директора по воспитательной работе до 1 сентября.

Процесс взаимодействия педагогов и родителей в рамках проекта осуществляется через активные формы деятельности. Среди рекомендуемых форм и методов – практикум / семинар-практикум, лекция, беседа, мастер-класс, круглый стол, дискуссия / дебаты, форум, вебинар, конференция, психологический тренинг, ролевая игра, моделирование и анализ ситуаций и др.

При организации взаимодействия с законными представителями предпочтительными являются очные формы работы; при необходимости можно также использовать очно-дистанционные формы взаимодействия. Дистанционное взаимодействие предполагает возможность проведения родительского собрания, вебинара, веб-форума, интернет-конференции консультации в режиме онлайн посредством использования программ Zoom, Teams, Skypе и др., групп в соцсетях, блога, мессенджеров и др.

Для реализации проекта необходимо наладить тесное взаимодействие с родительским комитетом. В соответствии с Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.06.2011 № 47 в классных коллективах и учреждении общего среднего образования функционирует родительский комитет, к компетенции которого относятся: содействие обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, распространение лучшего опыта семейного воспитания, оказание содействия в проведении физкультурно-оздоровительных, культурно-массовых и иных мероприятий и др. При реализации проекта важно опираться на родительский актив, с которым можно обсудить содержательное наполнение сроки и формы организации занятий. Члены комитета могут помочь распределить обязанности, роли, функции по подготовке и проведению мероприятий проекта, подготовить материалы и оборудование. В процессе взаимодействия родители могут выполнять разные роли: ассистентов, помощников, экспертов (если педагог готовит занятие по вопросам, которыми хорошо владеет законный представитель), консультантов, организаторов мероприятия и др.

Важным условием эффективности реализации проекта является его информационное сопровождение. На сайте учреждения образования необходимо создать вкладку «Республиканский проект “Родительский университет”» / «Родительский комитет» (возможно создание самостоятельного Интернет-ресурса), разместив на ней план реализации проекта на учебный год (без отчета об итогах реализации проекта за предыдущий учебный год), информацию о тематике, форме организации, времени проведения мероприятий проекта, памятки, буклеты, флаеры по тематике занятий, вопросы для обсуждения, задания, требующие подготовки, фотоотчеты о проведении мероприятий и др. Целесообразно организовать форум (возможно использование иных форм получения обратной связи) для того, чтобы законные представители учащихся могли задать вопросы, оставить отзывы и предложения. Рефлексия по итогам проведения занятий может осуществляться с использованием Viber, Telegram, ВКонтакте, иных мессенджеров и социальных сетей.

С целью осуществления контроля и оценки качества реализации проекта необходимо обеспечить рассмотрение вопросов проведения соответствующей работы на педагогических советах (или совещаниях при руководителе (заместителе руководителя), методических объединениях классных руководителей, заседаниях совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних) и др. не реже 1 раза в год.

Для оценки качества реализации проекта следует обратить внимание на следующие результаты:

- повышение уровня педагогической культуры родителей;

- формирование у родителей осознанного отношения к родительству (понимание своей роли как отца (матери), своей роли как супруга в воспитании ребенка);

- повышение интереса родителей к самообразованию;

- удовлетворение потребности семьи учащегося в образовательных услугах (в обучении, психологической помощи, психолого-педагогической поддержке и др.);

- развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования;

- активизация родителей в решении семейных проблем, сокращение числа неблагополучных семей, случаев семейного насилия, уменьшение числа подростков с девиантным поведением;

- охват занятиями проекта большинства родителей учащихся, в том числе, благодаря системе дистанционного обучения и др.

Основные направления повышения эффективности реализации проекта:

организовать проведение виртуальной панорамы педагогического опыта «Родительский университет» во всех регионах по итогам каждого учебного года;

обеспечить наполнение страниц «Родительский университет» на сайтах учреждений образования актуальной, востребованной информацией, предусмотреть обратную связь с законными представителями обучающихся;

обеспечить активное использование информационно-коммуникационных технологий с целью вовлечения максимального количества родителей в реализацию проекта;

активизировать трансляцию опыта работы с семьей и реализации проекта Родительский университет в средствах массовой информации областного и республиканского уровней, на телевидении и посредством сети Интернет;

привлекать специалистов районных социально-педагогических центров к методическому сопровождению проекта;

обеспечить использование инновационных форм и методов работы с законными представителями при реализации мероприятий проекта (калейдоскоп-хобби, тренинги, мастер-классы, направленные на обучение родителей совместному досугу с детьми).

свернуть

Примерная программа родительского университета

 

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

I        ступень - «Мой ребенок - млаДший школьник»

для родителей учащихся I-IV классов,

II        ступень - «Мой ребенок - подросток»

для родителей учащихся V-IX классов,

III        ступень - «Мой ребенок - старшеклассник»

для родителей учащихся X-XI классов

учреждений общего среднего образования

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Школа является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего обучения ребенка. Эффективность образования и воспитания ребенка во многом зависит от того, насколько тесна эта связь. Требования современной реальности стимулируют педагогов овладевать новейшими педагогическими технологиями для использования их в своей работе, искать эффективные формы взаимодействия с родителями. Сотрудничество семьи и школы в интересах ребенка может быть успешным только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, учитывать его индивидуальные особенности при развитии его способностей, сформировать жизненные ориентиры и ценностные приоритеты.

Практика показывает, что не все родители имеют достаточный уровень знаний и умений в области воспитания и испытывают трудности в развитии и воспитании ребенка, установлении контактов с детьми. Родители не владеют в достаточной мере знаниями возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, часто осуществляют воспитание интуитивно, что, как правило, не приносит позитивных результатов. Не всегда родители понимают своего ребенка. Родители могут слушать, но не слышать ребенка, что приводит к сложностям во взаимоотношениях. В таких семьях часто нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из-под влияния семьи.

Педагогам, педагогам-психологам, социальным педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. На современном этапе развития связующим звеном между школой и семьей являются специалисты социально-педагогической и психологической службы. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий педагогов и родителей создаст благоприятные условия для развития ребенка.

Цель Родительского университета - повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Университет педагогических знаний для родителей должен способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.

Основные задачи Родительского университета:

—              формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;

—              формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;

—              обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

—              организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и т.д.

Целевая группа - родители (законные представители) учащихся.

Направления работы Родительского университета:

I.     Организационное:

формирование очной и дистанционной форм обучения в Родительском университете;

разработка «Интернет-сайта родительского университета»;

создание в популярных социальных сетях («ВКонтакте»,

Интернет-ресурсов для размещения Родительского университета (анонс о прошедших встречах, материалы образовательного характера для родителей и т.д.).

II.       Информационно-просветительское:

презентация содержания программы и мероприятий Родительского университета;

организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным аспектам семейного воспитания:

-      правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении образовательных потребностей семьи;

-      психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;

-       гражданское: о путях развития образования, школы.

•                    консультирование родителей по юридическим, психолого­педагогическим и другим проблемам.

III.       Содержательное:

•                    научно-методическое обеспечение формирования психолого­педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития общества;

расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи в целом.

Воспитательная деятельность Родительского университета строится:

- на оценке родителями собственного жизненного опыта;

-      на приобретении новых познаний в опоре на собственные внутренние резервы;

-      на стабильном общении детей и их родителей;

-      на формировании атмосферы поиска новых знаний;

-           на самосовершенствовании родителей через осознание ими индивидуального взгляда на ребёнка;

-      на развитии творческих способностей членов семьи;

-      на умении видеть результаты развития детей;

-      на умении видеть трудности и искать пути их преодоления, выстраивать лестницу успеха.

Работа Родительского университета организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:

I      ступень - «Мой ребенок - младший школьник» - для родителей учащихся I-IV классов учреждений общего среднего образования,

II       ступень - «Мой ребенок - подросток» - для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,

III      ступень - «Мой ребенок - старшеклассник» - для родителей учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования.

Предлагаемые направления будут способствовать включению родителей в активное сотрудничество со школой в решении проблем семейного воспитания. Организация взаимодействия с родителями учащихся в рамках Родительского университета позволит объединить усилия родителей, педагогов, педагогов-психологов, педагогов социальных и других специалистов по организации конструктивного диалога в поиске ответов на актуальные вопросы семейного воспитания.

Формы проведения занятий:

традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);

дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, создание и обновление уголка педагога-психолога в каждом классе; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).

Ожидаемые результаты работы Родительского университета:

-      формирование у родителей осознанного отношения к родительству;

-      повышение интереса родителей к самообразованию;

-     удовлетворение потребности семьи учащегося в образовательных услугах: в обучении, психолого-педагогической поддержке и др.;

-      повышение уровня педагогической культуры родителей;

-     активизация родителей в решении семейных проблем, сокращение числа неблагополучных семей, случаев семейного насилия, уменьшение числа подростков с девиантным поведением;

-     развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования;

-     охват родительским всеобучем большинства родителей учащихся, благодаря системе дистанционного обучения.

Занятия Родительского университета предполагается проводить один раз в четверть. Консультации для родителей проводятся в соответствии с установленным графиком. Тематика занятий и консультаций с родителями построена с учётом возрастных психологических особенностей учащихся.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА I ступень - «Мой ребенок - младший школьник» для родителей учащихся I-IV классов

Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов

Сроки проведе­ния

Форма проведе­ния

Ответствен­ные

1

1-е классы

 

 

 

1.1

Тема 1. Адаптация учащихся в

1-м классе.

Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально­психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе

сентябрь

лекция/ практикум / вебинар

классный руководитель, педагог- психолог, медицинский работник

1.2

Тема 2. Режим дня школьника. Соблюдение санитарно­гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника

ноябрь

беседа/

практикум / мастер- класс

классный руководитель, медицинский

работник

1.3

Тема 3. Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка.

Ценности, традиции и обычаи

январь

круглый стол/ дискуссия/ форум

классный руководитель

 

семьи. Значение примера родителей в воспитании ребенка. Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться

 

 

 

1.4

Тема 4. Положительные эмоции в жизни школьника.

Эмоции в нашей жизни. Значение            эмоционально­чувственной       сферы       для

формирования полноценной личности.           Рекомендации

родителям      по       развитию

положительных            эмоций

ребенка

апрель

семинар- практикум /психологи ческий тренинг

педагог- психолог

2

2-е классы

 

 

 

2.1

Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться.

Соблюдение режима дня - важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка

октябрь

беседа/ семинар- практикум / вебинар

классный руководитель

2.2

Тема 2. Главные правила здорового образа жизни.

декабрь

круглый стол/

классный

руководитель,

 

Здоровье школьника и его успехи в учёбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья

 

семинар- практикум / вебинар

медицинский

работник

2.3

Тема 3. Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка.

Семейное благополучие и семейное        неблагополучие.

Факторы,         причины         и

индикаторы              семейного

неблагополучия. Семьи со скрытой                        формой

неблагополучия.

Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка

февраль

лекция/ семинар- практикум /психологи ческий тренинг

педагог- психолог, педагог социальный

2.4

Тема 4. Трудовое воспитание детей в семье.

Воспитание в труде. Роль семьи в развитии

май

круглый стол/ форум/ дискуссия/

классный руководитель

 

работоспособности ученика.

Как научить современного ребенка трудиться

 

мастер-

класс

 

3

3-е классы

 

 

 

3.1

Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребёнка. Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям

сентябрь

беседа/ семинар- практикум / вебинар

классный

руководитель

3.2

Тема 2. Психологические и физиологические особенности третьеклассников.

Специфика                  развития

восприятия, внимания, памяти, мышления        у        младших

школьников.        Особенности

межличностного       общения.

Самооценка               младших

школьников

декабрь

лекция/ семинар- практикум / мастер- класс

педагог- психолог

3.3

Тема 3. ЗДоровая семья - здоровый ребенок.

Формирование умений и

январь

беседа/ дискуссия/ практикум

педагог социальный, медицинский

 

навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни

 

 

работник

3.4

Тема 4. Эффективное общение в семье - залог успеха школьника.

Сущность семейного общения. Семья           как           система

межличностных взаимодействий. Общение как процесс            взаимовлияния.

Особенности            семейного

общения.

Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации. Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви

апрель

семинар- практикум /психологи ческий тренинг

педагог- психолог, педагог социальный

4

4-е классы

 

 

 

4.1

Тема 1. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов.

Познавательная рефлексия: способность осознать причины

сентябрь

лекция/ вебинар

педагог- психолог, медицинский работник

 

учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников

 

 

 

4.2

Тема 2. Как научить своего ребенка жить в мире людей. Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер. Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие

декабрь

круглый стол/ дискуссия/ форум/ семинар- практикум

классный руководитель, педагог социальный

4.3

Тема 3. Ребенок и компьютер. Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры. Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером

февраль

конферен­ция/ круглый стол/ дискуссия/ форум/ семинар- практикум

педагог- психолог, классный руководитель

4.4

Тема 4. Книги в жизни

май

круглый

классный

 

школьника. Отношение

 

стол/

руководитель

 

ребенка к учебной и

 

дискуссия/

 

 

художественной литературе.

 

форум/

 

 

Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире

 

вебинар

 

 

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНСУЛЬТАЦИЙ для родителей учащихся I-IV классов

Класс

Темы консультаций для родителей

Ответственные

1

Психологические особенности младших школьников

Развитие памяти и внимания младших школьников

Мотивы учения младших школьников

Отношения в семье как основа взаимопонимания

Поощрение и наказание детей в семье

Леворукий ребенок в школе

педагог-психолог, классный руководитель, педагог социальный

2

Воспитание вежливости

Профилактика жестокого обращения с детьми Как на самом деле любить своих детей? Микроклимат в семье и воспитание ребёнка Конфликтные ситуации в детско-родительских отношениях

Роль отца в воспитании ребенка

Роль семьи в воспитании духовно-

классный руководитель, педагог-психолог, педагог социальный

 

нравственных ценностей ребенка

Семейные традиции ценности в воспитании детей

Учение с увлечением

 

3

Психологические причины неуспеваемости школьников и их предупреждение Как выявить и развить способности детей? Игра и труд в жизни детей младшего школьного возраста

Идеальные родители глазами детей, идеальный ребёнок глазами родителей Как помочь ребенку стать внимательнее? Как привить ребенку любовь к чтению? Конфликтные ситуации между родителем и ребенком: как услышать ребенка?

педагог-психолог, классный руководитель, педагог социальный

4

Агрессивное поведение: как помочь ребенку? Как помочь ребенку правильно распределить свое время?

Неуспешный ученик: причины и способы решения проблем

Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребёнка Интеллектуальное развитие ребенка Значение памяти и внимания в интеллектуальном развитии детей Организация свободного времени детей в период летних каникул

педагог-психолог, педагог социальный, классный руководитель, инспектор по делам несовершеннолетних

 

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА II ступень - «Мой ребенок - подросток» для родителей учащихся V-IX классов

Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов

Сроки проведе­ния

Форма проведе­ния

Ответствен­

ные

1

5-е классы

 

 

 

1.1

Тема 1. Адаптация ребенка в

сентябрь

семинар-

классный

 

новом коллективе.

 

практикум

руководитель,

 

Формирование нового учебного

 

/ вебинар

педагог-

 

коллектива 5 класса. Адаптация

 

 

психолог,

 

ребенка в новой среде.

 

 

медицинский

 

Трудности                  адаптации

 

 

работник

 

пятиклассников к школе

 

 

 

1.2

Тема      2.      Ребенок      среди

ноябрь

круглый

классный

 

сверстников

 

стол/

руководитель,

 

Детский коллектив и его

 

беседа/

педагог-

 

значение в развитии личности

 

семинар-

психолог,

 

школьника.            Потребности

 

практикум

педагог

 

ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками

 

 

социальный

1.3

Тема 3. Ваш ребенок вырос.

февраль

лекция/

педагог-

 

Особенности              младшего

подросткового           возраста.

Физическое, психическое и социальное развитие младших подростков.                 Общение

подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего            подросткового

возраста

 

беседа/ вебинар

психолог, педагог социальный, медицинский работник

1.4

Тема 4. Меры наказания и поощрения в современной семье.

Вопросы дисциплины в семье с младшими             подростками.

Почему          не          работают

привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери                 родительского

авторитета

май

круглый стол/ дискуссия/ форум/ вебинар

классный руководитель, педагог социальный

2

6-е классы

 

 

 

2.1

Тема 1. Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи. Ребенок и удовлетворение его потребностей         в         семье.

Психолого-педагогические факторы развития и воспитания ребенка в семье.                 Типы

сентябрь

лекция/ беседа/ вебинар

педагог- психолог, педагог социальный, классный руководитель

 

семейного воспитания и их характеристика. Гармоничное семейное      воспитание,      его

основные характеристики. Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как основа воспитания ребенка

 

 

 

2.2

Тема 2. Профилактика проблемного поведения подростков.

Отклоняющееся         поведение

подростков.                    Формы

аддиктивного         (зависимого)

поведения подростков (курение, алкоголизм, наркомания и др.). Причины                  зависимого

поведения.           Профилактика

зависимостей в подростковой среде. Роль родителей в предупреждении отклоняющегося        поведения

подростков.

декабрь

семинар- практикум / вебинар/ психологи ческий тренинг

педагог- психолог, классный руководитель

2.3

Тема 3. Безопасность подростков в сети Интернет. Виртуальная           реальность:

возможности и опасности. Основные                       правила

март

круглый стол/ дискуссия/ форум/ семинар-

педагог- психолог, классный руководитель

 

медиабезопасности               для

родителей      и       подростков.

Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях

 

практикум / мастер- класс

 

2.4

Тема 4. Организация летнего отдыха подростков.

Правила безопасного поведения летом. Опасности свободного времяпровождения подростков. Оказание первой медицинской помощи. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детей в летний период

май

конферен­ция/ семинар- практикум / вебинар

педагог социальный, медицинский работник

3

7-е классы

 

 

 

3.1

Тема 1. Психологические и физиологические особенности семиклассников.

Возрастные особенности 13-14­летних подростков. Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Здоровье школьника и его успехи в учёбе

сентябрь

лекция/ беседа/ вебинар

педагог- психолог, медицинский работник

3.2

Тема 2. Профилактика правонарушений подростков.

Противоправное        поведение

несовершеннолетних. Факторы

ноябрь

круглый стол/ беседа/ вебинар

педагог социальный, инспектор по делам

 

и причины правонарушений.

Подростки «группы риска»

 

 

несовершен­

нолетних

3.3

Тема 3. Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста

Жизнь семьи с ребенком- подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье.

Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком

февраль

конферен­ция/ дискуссия/ форум/ семинар- практикум /психологи ческий тренинг

педагог социальный, педагог- психолог

3.4

Тема 4. Как повысить учебную мотивацию подростков.

Отношение      подростков      к

обучению. Потеря интереса к учебе у подростков - что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте. Как заинтересовать           подростка

обучением? Мотивация на успех

апрель

беседа/ семинар- практикум /психологи ческий тренинг

классный руководитель, педагог- психолог

4

8-е классы

 

 

 

4.1

Тема 1. Жизненные цели подростков.

Цели подросткового периода.

октябрь

лекция/ беседа/ вебинар

педагог- психолог, педагог

 

Постановка целей и их достижение.

Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей

 

 

социальный

4.2

Тема 2. Как уберечь подростка от насилия.

Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций. Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения (поведения «жертвы»)

декабрь

конферен­ция/ форум/ семинар- практикум /психологи ческий тренинг

педагог- психолог, педагог социальный, инспектор по

делам

несовершен­нолетних

4.3

Тема 3. Осторожно: суицид.

Суицид среди несовершеннолетних. Виды и причины. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска.

Профилактика суицидального поведения

март

беседа/

семинар- практикум / вебинар

педагог- психолог, педагог социальный

4.4

Тема 4. Культура поведения в конфликтных ситуациях. Понятие                 «конфликт».

Супружеские         ссоры и

конфликты. Развод как психотравмирующий фактор.

май

круглый стол/ конферен­ция/ семинар- практикум

педагог- психолог, социальный

педагог, классный руководитель

 

Последствия       развода      для

супругов и детей.

Семейные конфликты в диаде «родители-дети», причины их возникновения.          Стратегии

поведения       в        конфликте,

способы        преодоления       и

профилактика                  детско-

родительских конфликтов. Школьные               конфликты.

Культура поведения взрослых и детей       при      возникновении

школьных конфликтов

 

/психологи ческий тренинг

 

5

9-е классы

 

 

 

5.1

Тема 1. Портрет современного подростка.

Индивидуальные особенности подростка      и       характерные

возрастные черты. Ключевые переживания               возраста.

Личностные особенности и особенности                общения.

Возможные проблемы, внешние и        внутренние      конфликты,

отношение к учебе

сентябрь

лекция/ конферен­ция/ вебинар

педагог- психолог, классный руководитель, медицинский работник

5.2

Тема 2. Агрессия, её причины и последствия.

Формы агрессивного поведения подростков. Причины

ноябрь

беседа/ семинар- практикум / вебинар

педагог- психолог, педагог социальный

 

агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми. Возможные                   способы

преодоления агрессивности в поведении                 подростка.

Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного              поведения

подростка

 

 

 

5.3

Тема 3. Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять.

Подростковый возраст как фактор             риска             для

возникновения              вредных

привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье.             Профилактика

вредных привычек

февраль

лекция/ беседа/ семинар- практикум

педагог- психолог, классный руководитель, педагог социальный

5.4

Тема 4. Профессиональная ориентация Девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию?

Профессиональные намерения и возможности              учащихся.

апрель

конферен­ция/ форум/ семинар- практикум / вебинар

педагог- психолог, социальный педагог, классный руководитель

 

Влияние семьи на выбор профессии подростком. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство                родителей

обучающихся с результатами диагностики          склонностей,

способностей                            и

профессиональных интересов подростков

 

 

 

 

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНСУЛЬТАЦИЙ

для родителей учащихся V-IX классов

Класс

Темы консультаций для родителей

Ответственные

5

Мой ребенок становится подростком Психологические особенности младших подростков

Ребенок в коллективе сверстников Межличностное общение подростков Отношения в семье

Компьютерные игры: польза или вред?

Вопросы дисциплины

Ответственность родителей за воспитание детей

педагог-психолог, педагог социальный, классный руководитель, инспектор по делам несовершеннолетних

6

Роль отца и матери в воспитании ребенка Как научить учиться с удовольствием? Школьные конфликты

Трудности переходного возраста

Как предупредить употребление подростками

педагог-психолог, педагог социальный, классный руководитель, медицинский

 

психоактивных веществ?

Мальчики и девочки: как строить взаимоотношения?

Трудовое воспитание в семье

работник, инспектор по делам несовершеннолетних

7

Ваш любимый неидеальный ребенок

педагог-психолог,

 

Подростковый возраст: проблемы полового

педагог социальный,

 

созревания

классный

 

Трудности общения. Конфликты между

руководитель,

 

подростками, основные причины конфликтов

медицинский

 

Любовь и дружба в подростковом возрасте Как помочь ребенку стать взрослым? Подростки в социальных сетях: безопасное поведение

Особенности взаимоотношений между братьями и сестрами в семье Предотвращение отчужденности между родителями и детьми

Как услышать ребенка, пока он не стал «трудным»?

работник

8

Как научиться понимать и принимать

педагог-психолог,

 

подростка?

педагог социальный,

 

О родительском авторитете

классный

 

Конфликты с подростком: как вести себя в

руководитель,

 

конфликтных ситуациях?

медицинский

 

Подросток в социальных сетях: что делать?

Как научить подростка быть ответственным за свои поступки?

Домашняя      работа:      удовольствие      или

наказание?

работник

 

Отношения между мальчиками и девочками: проблемы полового воспитания

Как сохранить репродуктивное здоровье подростка?

 

9

Формирование            правосознания            и

классный

 

ответственности подростка за свои поступки.

руководитель,

 

Самооценка поведения

педагог социальный,

 

Как помочь подростку в выборе профессии?

педагог-психолог,

 

Как научить детей распоряжаться деньгами?

инспектор по делам

 

Свободное время и его значение в формировании личности подростка Интернет-зависимость: пути преодоления Организация свободного времени детей в период летних каникул

Ответственное      родительство      -       залог

благополучия семьи

несовершеннолетних

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

III ступень - «Мой ребенок - старшеклассник»

для родителей учащихся X-XI классов

Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов

Сроки проведе­ния

Форма проведе­ния

Ответствен­

ные

1

10-е классы

 

 

 

1.1

Тема 1. Здоровье - это жизнь. Факторы риска для здоровья современной молодежи. Проблема здорового питания.

сентябрь

лекция/ беседа/ семинар- практикум

педагог социальный, медицинский работник

 

 

Увлечение диетами. Гиподинамия - проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки. Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Режим дня

 

/ вебинар

 

1.2

Тема 2. Первая любовь в жизни вашего ребенка.

Особенности          юношеской

любви. Культура поведения влюбленных. Как помочь, а не навредить          взрослеющему

ребёнку

ноябрь

круглый стол/ дискуссия/ форум/ мастер- класс

педагог- психолог, медицинский работник

1.3

Тема 3. Роль семьи в формировании репродуктивного зДоровья юношей и Девушек.

Репродуктивное здоровье юношей и девушек. Факторы риска для репродуктивного здоровья. Условия сохранения репродуктивного здоровья. Отношения между юношами и девушками, любовь и сексуальные отношения. Рискованное поведение молодежи. Незапланированная

февраль

беседа/ круглый стол/ вебинар

педагог- психолог, педагог социальный

 

 

беременность и аборт.

Профилактика З1ПП1.

Стиль жизни и репродуктивное здоровье молодежи. Влияние семейного воспитания на формирование у подростков ценности репродуктивного здоровья

 

 

 

1.4

Тема 4. Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе?

Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи старшеклассника. Пути преодоления застенчивости и неуверенности старшеклассника дома и в школе

апрель

круглый стол/ дискуссия/ психологи ческий

тренинг, вебинар

классный руководитель, педагог- психолог

2

11-е классы

 

 

 

2.1

Тема 1. Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении?

Определение профессиональных склонностей и способностей старшеклассников. Факторы, влияющие на выбор профессии. Роль родителей в

октябрь

семинар- практикум

/ форум/ вебинар

педагог- психолог, классный руководитель

 

 

процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии. Профессиональные династии. Помощь старшеклассникам в выборе будущей профессии

 

 

 

2.2

Тема 2. Как уберечь ребенка от зависимостей?

Зависимое поведение, его причины, факторы риска. Формирование зависимости.

Виды угроз, представляющих опасность        для        жизни,

физического, психического и нравственного здоровья и полноценного            развития

старшеклассника. Интернет- зависимость.                     Пути

профилактики и преодоления: памятка для родителей

декабрь

конферен­ция/ беседа/ практикум

педагог- психолог, педагог социальный, медицинский работник, инспектор по делам несовершен­нолетних

2.3

Тема 3. Подготовка старшеклассников к буДущей семейной жизни.

Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению в

март

круглый стол/ дискуссия/ форум/ вебинар

педагог социальный, классный руководитель

 

 

брак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей.

Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни

 

 

 

2.4

Тема 4. Как помочь ребёнку в периоД подготовки к экзаменам?

Профилактика экзаменационного стресса. Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой (мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации). Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей

май

семинар- практикум / мастер- класс/ психологи ческий тренинг

классный руководитель, педагог- психолог, медицинский работник

 

 

выпускников. Режим учебного

труда и отдыха в экзаменационный период

 

 

 

 

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНСУЛЬТАЦИЙ

для родителей учащихся X-IX классов

Класс

Темы консультаций для родителей

Ответственные

10

Психофизиологические особенности десятиклассников

Самовоспитание старшеклассников как условие нравственного воспитания Личное ли это дело - личное счастье? Формирование семейно-брачных ценностей старшеклассников

Воспитание нравственного идеала, духовного мира старшеклассников

Кем быть и каким быть?

Организация досуга старшеклассников

Особенности здоровья и физического развития старшеклассника

Режим учебного и физического труда, личная гигиена

классный руководитель, педагог социальный, педагог-психолог, медицинский работник

11

Трудности личностного роста и их влияние на обучение

Научная организация учебного труда старшеклассников

Роль театра, кино и телевидения в формировании эстетических идеалов у старшеклассников

педагог-психолог, классный руководитель, педагог социальный, инспектор по делам несовершеннолетних, медицинский

 

 

Закон и ответственность несовершеннолетних Формирование здорового образа жизни Физическое совершенство, готовность старшеклассников к труду, военной службе Самореализация личности

работник

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

  • Андреева, Т. В. Психология семьи: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и по специальностям психологии / Т. В. Андреева. - 3-е изд., переработанное и дополненное. - СПб. : Питер Пресс, 2014. - 334 с.
  • Вержибок, Г.В. Гендерное воспитание в семье и школе : Г.В. Вержибок; под ред. А.С. Лаптенка. - Минск : Национальный институт образования, 2016. - 248 с.
  • Глинский, А.А. Воспитание гражданина, труженика, семьянина: пособие для педагогических работников учреждений общего среднего образования / А.А. Глинский, А.Ф. Журба. — Минск : Национальный институт образования, 2018. — 232 с.
  • Залыгина, Н.А. Педагогическое взаимодействие с родителями учащихся, требующих повышенного внимания: пособие для педагогов учреждений образования с русским и белорусским языками обучения / Н.А. Залыгина, М. Е. Минова. - Минск : Национальный институт образования, 2019. - 192 с.
  • Кабуш, В.Т. Гуманизация воспитательного процесса в современной школе: пособие для педагогов общего среднего образования / В.Т. Кабуш, А.В. Трацевская. - Минск : Национальный институт образования, 2012. - 184 с.
  • Катович, Н.К. Формы и методы взаимодействия семьи и школы: пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / Н.К. Катович, Т.П. Елисеева. - Минск : Национальный институт образования, 2011. - 208 с.
  • Козлова, Г. Л. Безопасность детей в опасном мире: практическое пособие / Г. Л. Козлова, Л. Н. Мирейчик, М. В. Пряхина. - Минск : Альтиора — Живые краски, 2013. - 55 с.
  • Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи: постановление Министерства образования Респ. Беларусь, 15.07.2015, № 82 // Министерство образования Республики Беларусь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// adu.by/.../koncept-vospit-detej- i-molodioji.doc. - Дата доступа: 29.09.2019.
  • Кулагина, И. Ю. Психология развития и возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. - М. : Трикста, Академический проект, 2011. - 419 с.
  • Левченко, А. О. Дети онлайн : опасности в сети / А. О. Левченко. - М. : Изд-во «Э», 2015. - 320 с.
  • Луговцова, Е. И. Психология формирования культуры здорового образа жизни школьников: пособие для педагогов-психологов, педагогов социальных учреждений общего среднего образования / Е. И. Луговцова. - Минск : Национальный институт образования, 2012. - 190 с.
  • Мартынова, В. В. Профилактика правонарушений учащихся: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / В.В. Мартынова, Е.К. Погодина, Д.О. Донченко. - Минск : Национальный институт образования, 2019. - 192 с.
  • Мартынова, В.В. Социально-педагогические основы патронатного воспитания: пособие для специалистов управлений образования, органов охраны детства, социальных педагогов / В.В. Мартынова, А.М. Русецкая, В.И. Вашнёва. - Минск : Национальный институт образования, 2011. - 160 с.
  • Мартынова, В.В. Социально-педагогическая работа с семьей: пособие для социальных педагогов учреждений образования, специалистов органов управления образованием / В.В. Мартынова, А.Н. Ходосок. - Минск : Национальный институт образования, 2010. - 216 с.
  • Медведская, Е. И. Ребенок в мире мультимедиа : предупреждение зависимости / Е. И. Медведская. - Минск : Народная асвета, 2018. — 192 с.
  • Недвецкая, М. Н. Теория и практика организации педагогического взаимодействия школы и семьи / М. Н. Недвецкая. - М. : УЦ Перспектива, 2011. - 152 с.
  • Некрасова, З. В. Как оттащить ребенка от компьютера и что с ним потом делать : пособие для родителей / Заряна и Нина Некрасовы. - 2-е изд., доп. - М. : Академический проект, 2017. - 254 с.
  • Ничишина, Т.В. Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних в школе и семье / Т.В. Ничишина. — Минск : Национальный институт образования, 2018. — 248 с.
  • Овчарова, Р.В. Психология сопровождения родительства / Р.В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 368 с.
  • Овчарова, Р.В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие / Р.В. Овчарова : учебное пособие. - М. : Московский психолого-социальный институт, 2006. - 496 с.
  • Окулич, Н.А. Как стать успешным родителем : пособие для педагогов учреждений общего среднего образования / Н.А. Окулич, под ред. М.П. Осиповой. - Минск : ИВЦ Минфина, 2015. - 192 с.
  • Осипова, М.П. Педагогическое взаимодействие с семьей: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования / М.П. Осипова, Е.Д. Осипов. - Минск : ИВЦ Минфина, 2015. - 189 с.
  • Первушина, Е. В. Выжить в начальной школе. Как? : книга для умных родителей / Е. В. Первушина. - СПб. : Вектор, 2010. - 251 с.
  • Петрановская, Л. Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка / Л. Петрановская. - М. : АСТ, 2015. - 210 с.
  • Погодина, Е.К. Модель организации деятельности специалистов социально-педагогической и психологической службы по оказанию психолого-педагогической помощи семьям в воспитании детей / Е.К. Погодина // Повышение качества профессиональной подготовки специалистов социальной и образовательной сфер : сборник научных статей, Витебск, 2020 г. / Вит. гос. ун-т; редкол.: Е.Л. Михайлова, С.Д. Матюшкова, С. Г. Туболец / науч. ред. Е. Л. Михайлова; отв. за выпуск С.А.Моторов. - Витебск : ВГУ им. П. М. Машерова, 2020. - 238 с. - С. 49-52.
  • Погодина, Е.К. Психолого-педагогическая поддержка семьи в воспитании детей / Е.К. Погодина // Образование. Наука. Культура: материалы международного научного форума (20 ноября 2019 г.). В 5 ч. Ч. 2. Международная научно-практическая конференция «Педагогика и психология в современной системе образования» : сб. науч. статей / отв. ред. Н.В. Осипова. - Гжель : ГГУ, 2020. - 548 с. - С.393-394.
  • Погодина, Е. К. Теория и практика социально-педагогической работы с семьей: учебно-метод. пособие / Е.К. Погодина, С.Г. Туболец. - Минск : БГПУ, 2019. - 160 с.
  • Погодина, Е.К. Формирование психолого-педагогической компетентности родителей учащихся / Е.К. Погодина // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2019. - №4 (44). - С. 130-132.
  • Программа непрерывного воспитания детей и учащейся

молодежи на 2016-2020 гг.: постановление Министерства образования Респ. Беларусь, 22.02.2016, № 9 // Министерство образования Республики Беларусь [Электронный ресурс]. - Режим доступа:                                                                          http://

http://mp.minsk.edu.by/main.aspx?guid=6581 . - Дата доступа: 29.09.2019.

  • Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; под ред. Е. Г. Силяевой. - М. : Издательский центр «Академия», 2005. - 192 с.
  • Урбанович, Л.Н. Нравственные основы семьи и брака. Система работы со старшеклассниками и родителями : методические рекомендации, разработки занятий, тесты, анкеты, психологические практикумы [Методическое пособие с электронным приложением] / Л. Н. Урбанович. - М. : Глобус, 2009. - 256 с.
  • Формирование культуры семейных отношений: из опыта работы специалистов социально-педагогической и психологической службы учреждений образования Витебской области: методико-практические материалы. - Витебск : ГУДОВ «ВО ИРО», 2017. - 51 с.
  • Формирование семейных ценностей : игры и тренинги для учащихся и родителей / сост. Г. Г. Моргулец. - Волгоград : Учитель, 2011. - 183 с.
  • Фурманов, И. А. Психолого-педагогическая профилактика семейного неблагополучия: пособие для педагогов и психологов общеобразовательных, социально-педагогических учреждений, учреждений дошкольного образования / И. А. Фурманов. - Минск : Национальный институт образования, 2010. - 176 с.
  • Хилько, М. Е. Возрастная психология: краткий курс лекций / М. Е. Хилько, М. С. Ткачева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2016. - 198 с.
  • Целуйко, В. М. Родители и дети: психология взаимоотношений в семье / В. М. Целуйко. - 2-е изд. - Мозырь : Содействие, 2007. - 222 с.
  • Чечет, В. В. Педагогика семейного воспитания / В. В. Чечет. - Мозырь : Белый ветер, 2003. - 292 с.
  • Шнейдер, Л. Б. Семейная психология: Антология / Л. Б. Шнейдер. - М. : Академический Проект; Трикста, 2010. - 720 с.
свернуть

Рекомендации по реализации в учреждениях общего среднего образования республиканского проекта «Родительский университет»

Учреждение общего среднего образования является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего периода обучения детей.

Взаимодействие с законными представителями (родителями, усыновителями (удочерителями), опекунами, попечителями) - важная составляющая деятельности педагогов. Эта работа направлена на создание единого образовательного пространства с едиными требованиями, основная цель которого - создание условий для полноценного развития, обеспечение комфортных условий жизни ребенка, развития его индивидуальности.

На основании Кодекса Республики Беларусь об образовании, Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021-2025 гг., Государственной программы «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы, иных государственных программ, планов и комплексов мер в программно- планирующей документации учреждения образования определяются актуальные направления и формы работы с законными представителями.

Перечень направлений работы с законными представителями учащихся достаточно широк. В данную деятельность включены все педагоги учреждения образования. Ведущую роль в организации взаимодействия учреждения образования и семьи играет классный руководитель, от деятельности которого зависит то, насколько родители понимают и принимают образовательные задачи учреждения образования, и участвуют в их реализации. Особая роль отведена специалистам социально­педагогической и психологической службы, которые осуществляют социально-педагогическую поддержку и психологическую помощь участникам образовательного процесса. Координатором работы с семьями учащихся выступает заместитель директора по воспитательной (учебно­воспитательной) работе.

Одним из компонентов системы работы с законными представителями учащихся является республиканский проект «Родительский университет» - комплекс мероприятий в рамках тематических родительских собраний по реализации в учреждениях общего среднего образования одноименной программы для родителей (далее - проект). Цель проекта - повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства.

Основная идея проекта - наполнить новым содержанием традиционные, хорошо зарекомендовавшие себя формы работы (в частности, родительские собрания), благодаря чему проект хорошо интегрируется в сложившуюся систему работы с родителями учащихся в любом учреждении образования.

В ходе проекта 1 раз в четверть (предпоследняя или последняя неделя четверти) в рамках классных родительских собраний проводятся мероприятия для законных представителей учащихся в соответствии с темами программы. Тематика занятий разработана с учетом образовательных запросов родителей и посвящена центральным проблемам воспитания с учетом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды: «Мой ребенок - младший школьник», «Мой ребенок - подросток», «Мой ребенок - старшеклассник». Программой предусмотрено использование традиционных (очных) и дистанционных форм проведения занятий.

Для реализации проекта создается банк информационно-методических материалов для каждой темы «Родительского университета». Материалы разрабатываются при участии институтов развития образования. Информационно-методические материалы по мере разработки будут размещаться на национальном образовательном портале adu.by в рубрике «Родительский университет». Для подготовки мероприятий «Родительского университета» рекомендуем воспользоваться также каталогом материалов, размещенных на онлайн-платформе «Родительский университет» (https://roduniversitet.bspu.by/). Каталог размещен на национальном образовательном портале adu.by в рубрике «Родительский университет».

С целью повышения эффективности работы с законными представителями учащихся и их предварительного информирования о времени проведения мероприятий рекомендуется составить план реализации республиканского проекта «Родительский университет» в учреждениях общего среднего образования на учебный год. Тематика проведения занятий может отличаться от той, которая изложена в Программе.

При организации работы в рамках проекта педагоги должны ориентироваться на:

  • гуманистический подход к организации сотрудничества на основе взаимоуважения, взаимопомощи и коллективизма;
  • формирование субъектной позиции и партнерских отношений всех субъектов образовательного процесса;
  • внимание и учет мнений законных представителей по различным вопросам жизнедеятельности отдельных учащихся, классного коллектива, учреждения образования в целом;
  • стимулирование активности и инициативы, поддержку и развитие родительского самоуправления;
  • творческий характер взаимодействия, использование метода убеждения во взаимодействии и разрешении проблемных ситуаций.

Процесс взаимодействия педагогов и родителей в рамках проекта осуществляется через активные формы деятельности. При организации взаимодействия с законными представителями предпочтительными являются очные формы работы; при необходимости можно также использовать очно­дистанционные формы взаимодействия.

Дистанционное взаимодействие предполагает возможность проведения родительского собрания, вебинара, веб-форума, интернет-конференции консультации в режиме онлайн посредством использования программ Zoom, Teams, Skype и др., групп в соцсетях, блога, мессенджеров и др.

Также в соответствии с установленным графиком проводятся консультации для родителей. Тематика консультаций представлена в программе, соответствующую работу осуществляют классные руководители, специалисты социально-педагогической и психологической службы, медицинский работник, инспектор по делам несовершеннолетних.

В соответствии с Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.06.2011 № 47 в классных коллективах и учреждении общего среднего образования функционирует родительский комитет, к компетенции которого относятся: содействие обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, распространение лучшего опыта семейного воспитания, оказание содействия в проведении физкультурно-оздоровительных, культурно-массовых и иных мероприятий и др. При реализации проекта важно опираться на родительский актив, с которым можно обсудить содержательное наполнение и формы организации занятий. Члены комитета могут помочь распределить обязанности, роли, функции по подготовке и проведению мероприятий проекта. В процессе взаимодействия родители могут выполнять разные роли: ассистентов, помощников, экспертов (если педагог готовит занятие по вопросам, которыми хорошо владеет законный представитель), консультантов, организаторов мероприятия и др.

Важным условием эффективности реализации проекта является его информационное сопровождение. На сайте учреждения образования необходимо создать вкладку «Родительский университет» (возможно создание самостоятельного Интернет-ресурса), разместив на ней информацию о тематике, форме организации, времени проведения мероприятий проекта, памятки, буклеты, флаеры по тематике занятий, вопросы для обсуждения, задания, требующие подготовки, фотоотчеты о проведении мероприятий и др. Целесообразно организовать форум (возможно использование иных форм получения обратной связи) для того, чтобы законные представители учащихся могли задать вопросы, оставить отзывы и предложения. Рефлексия по итогам проведения занятий может осуществляться с использованием Viber, Telegram, ВКонтакте, иных мессенджеров и социальных сетей.

С целью осуществления контроля и оценки качества реализации проекта необходимо обеспечить рассмотрение вопросов проведения соответствующей работы на педагогических советах (или совещаниях при руководителе (заместителе руководителя), методических объединениях классных руководителей, заседаниях совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и др.) не реже 1 раза в год.

Реализация мероприятий республиканского проекта «Родительский университет» будет способствовать повышению педагогической и психологической компетентности законных представителей, формированию у них осознанного отношения к родительству, повышению качества педагогической (социально-педагогической) поддержки и психологической помощи, развитию взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования.

свернуть

Положение о Родительском университете государственного учреждения образования «Средняя школа № 17 г. Орши»

  1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано на основании инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «О реализации в учреждениях общего среднего образования республиканского проекта родительский университет», определяет условия, порядок организации, направления деятельности, структуру «Родительский университет».

1.2. «Родительский университет» создан для развития взаимопонимания, сотрудничества семьи и школы.

1.3. Создание «Родительского университета» не фиксируется в Уставе школы.

1.4. Работу  «Родительского университета» организует директор, заместитель директора по воспитательной работе, педагогические работники, выполняющие функции классного руководителя (далее – классный руководитель), педагоги-психологи, педагоги социальные, привлекая ресурсы (кадровые и информационные) г. Орши и Оршанского района.

1.5.Общую координацию деятельности «Родительского университета» осуществляет  заместитель директора по воспитательной работе.

  1. Цель, задачи, направления деятельности и формы реализации проекта

2.1. Целью создания «Родительского университета» является:

создание условий, способствующих психологическому просвещению родителей, ознакомлению с информацией по различным вопросам воспитания посредствам реализации республиканского проекта «Родительский университет».

2.2. Задачи:

построить систему непрерывного психолого-педагогического диалога с семьей о проблемах развития, обучения и воспитания личности ребенка;

организовать эффективное сотрудничество с родителями (законными представителями);

повысить мотивацию родителей учиться ответственному родительству, содействовать развитию навыков родительского самообразования, ключевых компетенций родителей;

повысить социально-педагогическую, психологическую, правовую культуру родителей;

пропагандировать позитивный образов семьи, отца, матери, родного дома, формирование чувства Родины через изучение истории своего рода, родного края, своей страны;

содействовать воспитанию истинных граждан своей страны, настоящих тружеников, ответственных членов семьи;

формировать ценностно-смысловые основы родительства;

актуализировать чувства ответственности за выполнение родительских функций;

формировать и развивать психолого-педагогические компетенции родителей в области семейного воспитания(формировать знания о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формировать гармоничные семейные отношения, навыки конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействовать развитию навыков самообразования родителей;

обеспечивать целенаправленную работу по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижению риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновению затруднений в семейном воспитании, оказывать своевременную психолого-педагогическую и информационную помощь семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

2.3. Основные направления деятельности «Родительского университета»

организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным аспектам семейного воспитания:

правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении образовательных потребностей семьи;

психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;

гражданское: о путях развития образования, школы.

консультирование родителей по юридическим, психолого-педагогическим и другим проблемам;

научно-методическое обеспечение формирования психолого-педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития общества;

расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи в целом;

организация и осуществление выставочной деятельности по пропаганде эффективных технологий воспитания;

построение системы распространения эффективного педагогического опыта;

трансляция деятельности родительского университета на сайте учреждения;

взаимодействие с другими родительскими университетами.

2.5. Формы мероприятий по реализации проекта:

традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);

дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).

  1. Условия, порядок создания и управление «Родительским университетом»

3.1. Условия создания «Родительского университета»:

организуется  на основании  приказа директора школы и настоящего Положения;

реализуется в каждом классе с родителями и законными представителями обучающихся;

за реализацию «Родительского университета» в каждом классе отвечает классный руководитель;

занятия проводятся один раз в четверть в рамках классных родительских собраний на предпоследней неделе;

консультации для родителей в том числе и в шестой школьный день в соответствии с планом проводят: классные руководители, специалисты социально-педагогической и психологической службы, медицинский работник, инспектор по делам несовершеннолетних;

программа «Родительского университета» может реализовываться в очной и в дистанционной форме, в случае ухудшения эпидемиологической ситуации только в дистанционной форме;

на школьном интернет – сайте создается раздел (подраздел) «Родительский университет».

3.2. Координатор «Родительского университета»:

координирует деятельность «Родительского университета»;

осуществляет взаимодействие с классными руководителями, социальным педагогам, педагогом-психологом;

в целях реализации поставленных задач проекта «Родительский университет» взаимодействует с заинтересованными лицами, организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение общего среднего образования.

3.3. Проект «Родительский университет» реализуется на основании примерной программы, составляется план реализации республиканского проекта «Родительский университет» на учебный год. Тематика проведения занятий может отличаться от той, которая изложена в Программе.

3.7.   Основанием для начала и прекращения деятельности «Родительского университета» являются методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь об организации социальной, воспитательной и идеологической работе, либо иной нормативный, правовой документ Министерства образования Республики Беларусь.

  1. Структура Родительского университета

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» - для родителей обучающихся I-IV классов учреждений общего среднего образования;

II ступень «Мой ребенок – подросток» - для родителей обучающихся V-IX классов учреждений общего среднего образования;

III ступень «Мой ребенок – старшеклассник» - для родителей обучающихся X-XI классов учреждений общего среднего образования.

  1. Документация

приказ учреждения общего среднего образования об организации работы по реализации проекта «Родительский университет» в учреждении образования;

Положение о родительском университете;

план работы на учебный год;

методические материалы, проекты, разработки, фотоотчеты и другие материалы, создаваемые в рамках работы «Родительского университета» (размещаются на сайте учреждения образования, хранятся в электронном варианте).

  1. Порядок внесения изменений и (или) дополнений в Положение

6.1. В настоящее Положение могут быть внесены необходимые изменения и (или) дополнения в установленном законодательством порядке.

 

свернуть

Тематический план родительского университета для родителей учащихся I-IV классов

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»

для родителей учащихся I-IV классов

 

№ п/п

Название раздела, темы

Сроки проведения

Форма проведения

Ответственные

1.

1-е классы

 

 

 

1.1

Тема 1. Адаптация учащихся в 1-м классе. Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально-психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе

август

лекция

классный руководитель, педагог-психолог

1.2

Тема 2. Режим дня школьника. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника

Октябрь

беседа

классный руководитель

1.3

Тема 3. Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка. Ценности, традиции и обычаи январь Значение примера родителей в воспитании ребенка.

Март

круглый стол

классный руководитель

1.4

Тема 4. Положительные эмоции в жизни школьника. Эмоции в нашей жизни. Значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности. Рекомендации родителям по развитию положительных эмоций ребенка

Май

психологический тренинг

педагог-психолог

2.

2-е классы

 

 

 

2.1

Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учѐбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка

октябрь

 

беседа

 

классный руководитель

2.2

Тема 2. Главные правила здорового образа жизни.

Здоровье школьника и его успехи в учѐбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья

декабрь

 

круглый стол

 

классный руководитель,

школьный фельдшер

2.3

Тема 3. Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка.

Семейное благополучие и семейное неблагополучие. Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия.

Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка

март

 

лекция

 

педагог социальный

2.4

Тема 4. Трудовое воспитание детей в семье.

Воспитание в труде. Роль семьи в развитии

работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться 

май

 

дискуссия

 

классный руководитель

 

3.

3-е классы

 

 

 

3.1

Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребѐнка.

Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям

сентябрь

 

вебинар

 

классный руководитель

 

3.2

Тема 2. Психологические и физиологические особенности третьеклассников.

Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников

декабрь

 

семинар-практикум

 

педагог-психолог

3.3

Тема 3. Здоровая семья – здоровый ребенок.

Формирование умений и

навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни

 

март

беседа/ дискуссия/ практикум

 

педагог социальный  , школьный фельдшер

3.4

Тема 4. Эффективное общение в семье – залог успеха школьника.

Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения.

Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации. Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви

май

 

семинар-практикум

 

педагог социальный

4.

4-е классы

 

 

 

4.1

Тема 1. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов.

Познавательная рефлексия: способность осознать причины

учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников

август

 

лекция

 

Школьный фельдшер

4.2

Тема 2. Как научить своего ребенка жить в мире людей.

Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер. Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие

октябрь

 

круглый стол

классный руководитель, педагог социальный

4.3

Тема 3. Ребенок и компьютер.

Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры.

Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером

декабрь

 

конференция

 

педагог-психолог, классный руководитель

 

4.4

Тема 4. Книги в жизни школьника. Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире

май

 

круглый стол

 

классный руководитель

 

 

свернуть

Тематический план родительского университета для родителей учащихся V-IX классов

 

II ступень – «Мой ребенок – подросток»

для родителей учащихся V-IX классов

 

Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов

Сроки проведе-

ния

Форма проведе-ния

 

Ответствен-ные

 

1.

5-е классы

 

 

 

1.1

Тема 1. Адаптация ребенка в новом коллективе.

Формирование нового учебного коллектива 5 класса. Адаптация ребенка в новой среде. Трудности адаптации пятиклассников к школе

сентябрь

 

семинар-практикум

 

классный руководитель, педагог-психолог

школьный фельдшер

1.2

Тема 2. Ребенок среди сверстников

Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками

ноябрь

 

круглый стол

 

классный руководитель, педагог-психолог, педагог социальный

 

1.3

Тема 3. Ваш ребенок вырос.

Особенности младшего подросткового возраста. Физическое, психическое и социальное развитие младших подростков. Общение подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего подросткового возраста

февраль

 

лекция

 

педагог социальный, школьный фельдшер

1.4

Тема 4. Меры наказания и поощрения в современной семье.

Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками. Почему не работают привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери родительского авторитета

май

 

круглый стол/

 

классный руководитель,

педагог социальный

 

2.

6-е классы

 

 

 

2.1

Тема 1. Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи.

Ребенок и удовлетворение его потребностей в семье. Психолого-педагогические факторы развития и воспитания ребенка в семье. Типы

семейного воспитания и их характеристика. Гармоничное семейное воспитание, его основные характеристики.

Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как основа воспитания ребенка

сентябрь

 

лекция

 

педагог социальный классный руководитель

 

2.2

Тема 2. Профилактика проблемного поведения подростков.

Отклоняющееся поведение подростков. Формы аддиктивного (зависимого) поведения подростков (курение, алкоголизм, наркомания и др.). Причины зависимого поведения. Профилактика зависимостей в подростковой среде. Роль родителей в предупреждении отклоняющегося поведения подростков.

декабрь

 

семинар-практикум

 

классный руководитель

 

2.3

Тема 3. Безопасность подростков в сети Интернет.

Виртуальная реальность: возможности и опасности. Основные правила

медиабезопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях

март

 

круглый стол

 

педагог-психолог классный руководитель

 

2.4

Тема 4. Организация летнего отдыха подростков.

Правила безопасного поведения летом. Опасности свободного времяпровождения подростков. Оказание первой медицинской помощи. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детей в летний период

май

семинар-практикум

 

педагог социальный

школьный фельдшер

3.

7-е классы

 

 

 

3.1

Тема 1. Психологические и физиологические особенности семиклассников.

Возрастные особенности 13-14-летних подростков. Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Здоровье школьника и его успехи в учѐбе

сентябрь

 

лекция

 

классный руководитель

3.2

Тема 2. Профилактика правонарушений подростков.

Противоправное поведение несовершеннолетних. Факторы

и причины правонарушений. Подростки «группы риска»

 

ноябрь

 

круглый стол

 

педагог социальный инспектор по делам

н/л

3.3

Тема 3. Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста

Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье.

Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком

февраль

 

семинар-практикум

 

классный руководитель

3.4

Тема 4. Как повысить учебную мотивацию подростков.

Отношение подростков к обучению. Потеря интереса к учебе у подростков – что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте. Как заинтересовать подростка обучением? Мотивация на успех

апрель

 

беседа

 

классный руководитель

4.

8-е классы

 

 

 

4.1.

Тема 1. Жизненные цели подростков.

Цели подросткового периода.

Постановка целей и их достижение.

Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей

октябрь

 

 

педагог-психолог педагог социальный

4.2

Тема 2. Как уберечь подростка от насилия.

Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций. Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения (поведения «жертвы»)

декабрь

 

конференция

 

педагог социальный инспектор по делам несовершен-нолетних.

4.3

Тема 3. Осторожно: суицид.

Суицид среди несовершеннолетних. Виды и причины. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска.

Профилактика суицидального поведения

март

семинар-практикум

 

педагог-психолог инспектор по делам несовершен-нолетних

4.4

Тема 4. Культура поведения в конфликтных ситуациях.

Понятие «конфликт». Супружеские ссоры и конфликты. Развод как психотравмирующий фактор.

Последствия развода для супругов и детей.

Семейные конфликты в диаде «родители-дети», причины их возникновения. Стратегии поведения в конфликте, способы преодоления и профилактика детско-родительских конфликтов.

Школьные конфликты. Культура поведения взрослых и детей при возникновении школьных конфликтов

май

 

психологический тренинг

 

педагог-психолог классный руководитель

 

5.

9-е классы

 

 

 

5.1

Тема 1. Портрет современного подростка.

Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Личностные особенности и особенности общения. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе

сентябрь

 

лекция

 

классный руководитель

 

5.2

Тема 2. Агрессия, еѐ причины и последствия.

Формы агрессивного поведения подростков. Причины

агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми.

Возможные способы преодоления агрессивности в поведении подростка. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростка

ноябрь

 

беседа

 

классный руководитель

 

5.3

Тема 3. Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять.

Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своѐ здоровье. Профилактика вредных привычек

февраль

семинар-практикум

 

классный руководитель

 

5.4

Тема 4. Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию?

Профессиональные намерения и возможности учащихся.

Влияние семьи на выбор профессии подростком. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей, способностей и профессиональных интересов подростков

апрель

 

семинар-практикум

 

социальный педагог классный руководитель

 

свернуть

Тематический план родительского университета для родителей учащихся X-XI классов

III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник»

для родителей учащихся X-XI классов

 

Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов

Сроки проведе-

ния

Форма проведе-ния

 

Ответствен-ные

 

1.

10-е классы

 

 

 

1.1

Тема 1. Здоровье - это жизнь.

Факторы риска для здоровья современной молодежи. Проблема здорового питания.

Увлечение диетами.

Гиподинамия – проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки.

Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Режим дня

сентябрь

семинар-практикум

 

педагог социальный

1.2

Тема 2. Первая любовь в жизни вашего ребенка.

Особенности юношеской любви. Культура поведения влюбленных. Как помочь, а не навредить взрослеющему ребѐнку

ноябрь

мастер-класс

 

школьный фельдшер

1.3

Тема 3. Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья юношей и девушек.

Репродуктивное здоровье юношей и девушек. Факторы риска для репродуктивного здоровья. Условия сохранения репродуктивного здоровья.

Отношения между юношами и девушками, любовь и сексуальные отношения.

Рискованное поведение молодежи. Незапланированная

беременность и аборт. Профилактика ЗППП.

Стиль жизни и репродуктивное здоровье молодежи. Влияние семейного воспитания на формирование у подростков ценности репродуктивного здоровья

февраль

 

беседа

 

классный руководитель, школьный фельдшер

 

1.4

Тема 4. Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе?

Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи старшеклассника. Пути преодоления застенчивости и неуверенности старшеклассника дома и в школе

апрель

 

круглый стол

 

классный руководитель

 

2.

11-й класс

 

 

 

2.1

Тема 1. Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении?

Определение профессиональных склонностей и способностей старшеклассников. Факторы, влияющие на выбор профессии. Роль родителей в

процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии. Профессиональные династии.

Помощь старшеклассникам в выборе будущей профессии

октябрь

 

форум

 

классный руководитель

 

2.2

Тема 2. Как уберечь ребенка от зависимостей?

Зависимое поведение, его причины, факторы риска. Формирование зависимости.

Виды угроз, представляющих опасность для жизни, физического, психического и нравственного здоровья и полноценного развития старшеклассника. Интернет-зависимость. Пути профилактики и преодоления: памятка для родителей

декабрь

 

конференция

 

инспектор по делам несовершен-нолетних

2.3

Тема 3. Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни.

Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению в

брак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей.

Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни

март

 

круглый стол

 

педагог социальный классный руководитель

 

2.4

Тема 4. Как помочь ребѐнку в период подготовки к экзаменам?

Профилактика экзаменационного стресса. Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой (мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации).

Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в

подготовке к экзаменам: правила для родителей

выпускников. Режим учебного труда и отдыха в экзаменационный период

май

 

семинар-практикум

 

классный руководитель

 

свернуть

План мероприятий по реализации республиканского проекта "Родительский университет"

№ п/п

Название раздела, темы занятий

Сроки проведения

Форма проведения

Ответственные исполнители

Сентябрь

1.       

Психологическая адаптация учащихся к школе. Трудности адаптации пятиклассников к школе

 

консультация

Педагог-психолог

 

2.       

Психологические факторы развития и воспитания ребенка в семье (6 кл.)

 

лекция

3.       

Меры наказания и поощрения в современной семье (6кл)

 

консультация

Педагог социальный

4.       

Формирование здорового образа жизни (9 кл)

 

дискуссия

5.       

 Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника (1 кл)

 

консультация

Педагог социальный.

6.       

Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников (2,5 кл)

 

тренинг

Октябрь

1.       

Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка (2 кл)

 

консультация

Педагог-психолог

 

2.       

Агрессивное поведение: как помочь ребенку? (4 кл)

 

практикум

3.       

Влияние семьи на выбор профессии (9 кл)

 

консультация

Педагог социальный

4.       

Как уберечь ребенка от зависимостей (10 кл)

 

практикум

5.       

Смартфон: что смотрит ваш ребенок (1-5 кл)

 

консультация

 

Педагог социальный

6.       

Как правильно организовать работу ребенка за компьютером (3,4 кл)

 

практикум

7.       

Общешкольное родительское собрание

"Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребёнка"

18.10.2023

 

Педагог социальный

Ноябрь

1.       

Особенности юношеской любви. Культура поведения влюбленных (10 кл)

 

консультация

Педагог-психолог

 

2.       

Психологические причины неуспеваемости школьников и их предупреждение (3 кл)

 

Психологический тренинг

3.       

Межличностное общение подростков (6 кл)

 

консультация

Педагог социальный

4.       

Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов (1-4 кл)

 

консультация

Педагог социальный

Декабрь

1.

Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников (3 кл)

 

консультация

Педагог-психолог

 

 

2.

Особенности виктимного поведения (поведения «жертвы») (8 кл)

 

практикум

3.

Рискованное поведение подростков (профилактика ЗППП) (10,11 кл)

 

консультация

Педагог социальный

4.

Конфликты в детско-родительских отношениях (5 кл)

 

консультация

Педагог социальный

6.

Общешкольное родительское собрание

"Профилактика зависимостей (курение, алкоголизм, наркомания). Как обезопасить своего ребёнка"

13.12.2023

 

Педагог социальный

Январь

1.

Трудности переходного возраста (6 кл)

 

консультация

Педагог-психолог

 

2.

Трудности переходного возраста (8 кл)

 

диспут

Педагог социальный

3.

Как помочь ребенку правильно распределить свое время? (1-3 кл)

 

лекция

Педагог социальный

Февраль

1.

Влияние семейного воспитания на формирование у подростков ценности репродуктивного здоровья (10 кл)

 

лекция

Педагог-психолог

 

2.

Самоопределения подростка (10 кл)

 

консультация

Педагог социальный

3.

Родительский авторитет: какой он? (4,5 кл)

 

круглый стол

Педагог социальный

Март

1.

Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях  (6 кл)

 

практикум

Педагог-психолог

 

2.

Суицид среди несовершеннолетних. Профилактика суицидального поведения  (8кл)

 

консультация

3.

Как уберечь ребенка от насилия (8 кл)

 

беседа

Педагог социальный

4.

Причины зависимого поведения ребёнка (4,5 кл)

 

лекция

Педагог социальный

5.

Общешкольное родительское собрание

"Агрессия, её причины и последствия"

13.03.2023

 

Педагог-психолог

 

Апрель

1.

Влияние семьи на выбор профессии подростка (9 кл)

 

дискуссия

Педагог-психолог

 

2.

Школьные конфликты (6 кл)

 

консультация

3.

Как помочь ребенку правильно выбрать профессию (11 кл)

 

консультация

Педагог социальный

4.

Профилактика вредных привычек (10 кл)

 

беседа

5.

 Развод как психотравмирующий фактор для ребенка (1-5 кл)

 

лекция

Педагог социальный

6.

Мир ценностей современного ребенка (3-5 кл)

 

круглый стол

Май

1.

Профилактика экзаменационного стресса (11 кл)

 

консультация

Педагог-психолог

 

2.

Межличностное общение подростков (5 кл)

 

информационный стенд

3.

Организация досуга старшеклассников (10 кл)

 

консультация

Педагог социальный

4.

Занятость в летний период (7 кл)

 

беседа

5.

Опасность неорганизованного времяпрепровождения детей (1-5 кл)

 

консультация

Педагог социальный

6.

Правила безопасного поведения летом (1-5 кл)

 

практикум

7.

Общешкольное родительское собрание

"Профессиональное самоопределение учащихся. Значение выбора профессии в жизни человека"

22.05.2023

 

Педагог-психолог

 

свернуть

Памятки и буклеты

19.05.2023

Отчеты по нашим мероприятиям.

31.05.2023

20.04.2023 г. в рамках реализации республиканского проекта «Родительский университет» педагогом социальным Тепляковой Ю.Д. проведена лекция «Развод как психотравмирующий фактор для ребенка», на которой законные представители узнали про последствия «разводного» стресса для личности ребенка, отрицательные психические состояния, вплоть до депрессии, возникающие у детей при разводе родителей.

30.04.2023 г. в рамках реализации республиканского проекта «Родительский университет» педагогом социальным Тепляковой Ю.Д. проведен круглый стол на тему «Мир ценностей современного ребенка». В ходе данного мероприятия совместно с законными представителями были определены причины, которые толкают подростков на необдуманные поступки; социальные группы, оказывающие влияние на формирование ценностных ориентаций ребенка. Также социальный педагог обсудила с родителями, какие жизненные цели и ценности определяют мировоззренческие модели современных детей.

28.05.2023 г. в рамках реализации республиканского проекта «Родительский университет» педагогом социальным Тепляковой Ю.Д. проведен практикум «Правила безопасного поведения летом», на котором с законными представителями были отработаны навыки обучения детей правилам безопасного поведения. В ходе мероприятия родители разработали памятку «Как распознать причины опасности», обсудили условия физического и психологического здоровья детей, аспекты, составляющие их здоровый образ жизни.

свернуть

Практикум «Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях»

02.03.2023

В рамках реализации республиканского проекта «Родительский университет» педагогом-психологом Борисовской Е.Н. с родителями прове6ден практикум «Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях».  На практикуме родители ознакомились с понятиями «компьютерная зависимость», рассмотрели механизмы возникновения компьютерной зависимости у детей. Научились выявлять признаки психологической зависимости от компьютера, укрепили знания.

свернуть

Круглый стол «Родительский авторитет: какой он?»

27.02.2023

В рамках реализации республиканского проекта «Родительский университет» педагогом социальным Тепляковой Ю.Д. проведен круглый стол «Родительский авторитет: какой он?», на котором рассмотрели причины ложного авторитета и правила формирования настоящего родительского авторитета.

свернуть

Лекция «Как помочь ребёнку правильно распределить свое время»

05.01.2023

В рамках реализации республиканского проекта «Родительский университет» педагогом социальным Тепляковой Ю.Д. проведена лекция «Как помочь ребёнку правильно распределить свое время». Родителей познакомили с правилами детского тайм менеджмента, раскрыли секреты эффективного распределения свободного времени.

свернуть